Развитие
В обиходе, развивающим называется все, что связано с новыми впечатлениями, с новым опытом, знаниями, с отработкой навыков и так далее. То есть, в первую очередь, подразумевается развитие индивидуальное.
В системно-векторной психологии в слово «развитие» вкладывается другой смысл – смысл психического развития. В процессе развития человек становится способным реализовать себя адекватно времени и форме организации общества.
Индивидуальное развитие
Сначала дети познают себя физически – познают свое тело с его позывами и ощущениями. Потом, все больше и больше – психически, причем, если телесное развитие по большей части индивидуально, то психическое развитие происходит уже в контексте общества, окружения.
Примерно в возрасте трех лет ребенок вдруг начинает разделять целостность жизни на «Я» и «Мир-Вне-Меня», начинает различать себя и других, начинает понимать, что игрушка интересна не только ему, но и другим детям, что у других людей тоже есть собственные желания, которые могут вступать в противоречия с желаниями ребенка.
Лучше, чтобы в этот период ребенок пошел в детский сад – этот опыт помогает точнее сформировать разделение между собой и другими. Точное разделение – это ощущение себя в контексте общества. Неудачное разделение – относительное смещение акцента в пользу ощущения собственной единственности.
Самая значительная часть внешнего мира – это общество, особенно в густонаселенных городах – ничто не влияет на человека так, как другие люди. Чем выше развит человек, тем ярче ощущение органической принадлежности к обществу.
Общество всегда хотело знать, откуда берутся маргиналы, уголовники и прочие неполноценные элементы. Мысль о том, что преступниками рождаются, противоречит принятой на вооружение цивилизацией идее о равенстве людей. И вопрос обычно ставится о том, как люди преступниками становятся.
Архетип как древняя роль вектора
В системно-векторной психологии мы говорим о восьми типах психики, составляющих индивидуальное бессознательное мозаично: у человека может быть от одного до восьми векторов практически в любых комбинациях. Ранние люди были преимущественно одновекторными, реже несли в себе два вектора.
От животного мира мы отрывались поступательно: на кожный вектор, потом на анальный, на оральный и так далее вплоть до последнего отрыва 6000 лет назад на звуковой вектор, после чего мы стали человеком на 8/8. Исходное состояние вектора, в котором он впервые был проявлен в человеке, называется архетипом.
Человек всегда стремится к ощущению равновесия со средой обитания, к ощущению безопасности. Перед нами всегда стояли две задачи – выжить и продолжить себя следующими поколениями. Ранние люди ощущали эти задачи особенно остро – в первую очередь из-за постоянной угрозы голодной смерти. Ощущение относительной безопасности давала только группа, и каждый вынужден был работать на сохранение остальных ее членов.
Архетипичное состояние вектора, вынесенное наружу – в стаю – вынужденной необходимостью, выражало себя видовой ролью. Другими словами, человек, стремясь выжить и делая для этого все возможное, играл в группе такую роль, к которой был способен и к которой имел бессознательное желание в соответствии с его типом психики.
Архетипичные проявления сегодня
Некоторые архетипичные проявления в современном обществе запрещены законом, другие – нет. Так, недоразвитый оральник в архетипе готов на любую ложь вплоть до оговора и лжесвидетельства, чтобы только заполучить чужие уши.
Каждый ребенок рождается архетипичным. Чувство безопасности и защищенности он получает в первую очередь от родителей. Но, случается, что среда, в которой он растет – неблагополучная. Бессознательно, теряя ощущение защищенности, чтобы восполнить его, ребенок реализует раннюю поведенческую программу, видовую роль.
Так, вором не становятся – рождаются (кожные дети), и либо развиваются и становятся способными реализовать себя адекватно, либо, под давлением постоянного стресса, укрепляются в своих несозревших желаниях и остаются такими на всю жизнь.
